Δημιουργήθηκε : 30/05/2022 - 15:34:04

Αν το παιδί αγχωθεί στη διάρκεια του προφορικού μπορεί να αιτηθεί διάλειμμα

Γράφτηκε από τον/την ΜΑΡΚΟΠΟΥΛΟΥ ΕΡΑΣΜΙΑ

Δημιουργήθηκε : 30/05/2022 - 15:30:22

προβλέπεται προτεραιότητα στην  εξέταση των μαθητών με αυτισμό; Λόγω της αναπηρίας του αυτισμού έχουν ψυχική ευαλωτότητα, εγγενές άγχος, αυξημένο επίπεδο κούρασης. Εάν τους υποβάλουμε σε πολύωρη αναμονή είναι σαν να τους τιμωρούμε για την αναπηρία τους

Γράφτηκε από τον/την Τσιολάκη Αικατερίνη

Δημιουργήθηκε : 30/05/2022 - 15:30:22

Άν κάποιος μαθητής εχει χαρτί δυσλεξιας και δυσορθογραφίας υπάρχει περίπτωση να ερωτηθεί για την ορθογραφία σε ερώτηση γραμματικής π.χ. στα αρχαία ελληνικά

Δημιουργήθηκε : 30/05/2022 - 15:03:29

Μπορεί να έχει το παιδί δεύτερη ανάγνωση των θεμάτων από τους επιτηρητες; Κυρίως στο μάθημα της έκθεσης;

Ευχαριστώ

Δημιουργήθηκε : 30/05/2022 - 14:53:10

Υπάρχει η δυνατότητα στους μαθητές που το χρειάζονται να τους διαβάσουν τα θέματα . θα ήθελα να ρωτήσω αν αυτό γίνεται μέσα στην αίθουσα που γράφουν όλοι οι μαθητές εξετάσεις και αυτό γιατί  αγωνιουμε μήπως αυτή η ανάγνωση ενοχλεί τους  υπόλοιπους μαθητές .

Δημιουργήθηκε : 30/05/2022 - 14:53:06

Υπάρχει η δυνατότητα στους μαθητές που το χρειάζονται να τους διαβάσουν τα θέματα . θα ήθελα να ρωτήσω αν αυτό γίνεται μέσα στην αίθουσα που γράφουν όλοι οι μαθητές εξετάσεις και αυτό γιατί  αγωνιουμε μήπως αυτή η ανάγνωση ενοχλεί τους  υπόλοιπους μαθητές .

Γράφτηκε από τον/την ΜΑΡΚΟΣ

Δημιουργήθηκε : 30/05/2022 - 14:43:06

ΕΙΜΑΙ ΥΠΟΨΗΦΙΟΣ 2ΟΥ ΕΠΙΣΤΗΜΙΝΙΚΟΥ ΠΕΔΙΟΥ. ΕΧΩ ΤΡΙΑ ΕΡΩΤΗΜΑΤΑ 1)ΤΑ 30 ΕΞΤΡΑ ΛΕΠΤΑ ΠΟΥ ΔΥΝΑΤΑΙ ΝΑ ΕΧΕΙ ΕΝΑΣ ΥΠΟΨΗΦΙΟΣ ΕΙΝΑΙ ΚΑΤΑ ΤΗΝ ΩΡΑ ΤΗΣ ΠΡΟΕΤΟΙΜΑΣΙΑΣ Ή ΚΑΤΑ ΤΗΝ ΩΡΑ ΤΗΣ ΠΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΕΞΕΤΑΣΗΣ? 2)ΕΑΝ ΟΛΟΚΛΗΡΩΣΩ ΤΗΝ ΠΡΟΕΤΟΙΜΑΣΙΑ ΜΟΥ ΓΡΑΠΤΩΣ ΚΑΙ ΘΕΩΡΩ ΟΤΙ ΜΕ ΚΑΛΥΠΤΟΥΝ ΟΣΑ ΕΧΩ ΓΡΑΨΕΙ, ΜΠΟΡΩ ΝΑ ΠΑΡΑΔΩΣΩ ΤΟ ΓΡΑΠΤΟ ΜΟΥ ΚΑΙ ΝΑ ΒΑΘΜΟΛΟΓΗΘΕΙ ΩΣ ΓΡΑΠΤΟ (ΜΕ ΤΟΝ ΤΡΟΠΟ ΠΟΥ ΒΑΘΜΟΛΟΓΕΙΤΑΙ Η ΠΛΕΙΟΨΗΦΙΑ ΤΩΝ ΓΡΑΠΤΩΝ) ΚΑΙ ΟΧΙ ΩΣ ΠΡΟΦΟΡΙΚΗ ΕΞΕΤΑΣΗ? 3) ΠΡΟΒΛΕΠΕΤΑΙ ΚΑΤΙ ΕΑΝ ΜΙΣ ΓΝΩΜΑΤΕΥΣΗ ΣΥΣΤΗΝΕΙ ΕΞΤΡΑ ΧΡΟΝΟ + ΠΡΟΦΟΡΙΚΗ ΕΞΕΤΑΣΗ? ΕΥΧΑΡΙΣΤΩ

Γράφτηκε από τον/την Αμπράζη Αικατερίνη

Δημιουργήθηκε : 30/05/2022 - 14:23:52

Ο μαθητής που έχει δυσαναγνωσία, έχει την δυνατότητα στο μάθημα της έκθεσης να του αναγνωστούν τα θέματα μια φορά όλα μαζί, ώστε να έχει σφαιρική εικόνα και κατόπιν να του αναγνωστούν ξανά ανά θέμα με το αντίστοιχο κείμενο;

Δημιουργήθηκε : 30/05/2022 - 14:17:34

Καλησπέρα είμαι γονέας παιδιού που έχει διαγνωστεί με δυσαναγνωσια .θα ήθελα να ρωτήσω και να διευκρινιστούν τα εξής :

Πρώτον : αν μπορούν οι δύο φορές ανάγνωσης των θεμάτων να μη γίνουν συνεχόμενα αλλά τμηματικά  , έτσι ώστε στην μεγάλη έκταση αυτών,  να μην ξεχαστούν σημεία τους.

Δεύτερον:  αν μπορεί να αλλάξει η σειρά ανάγνωσης πχ στη γλώσσα πρώτα να διαβαστουν τα ερωτήματα,  μετά το κείμενο και μετά για δεύτερη φορά τα ερωτήματα, ώστε να γίνουν κατανοητά τα ζητούμενα .

Τρίτον : αν έχει δικαίωμα την ώρα της ανάγνωσης να κρατά κάποιες σημειώσεις, έτσι ώστε όταν έρθει η ώρα να γράψει, να θυμηθεί ευκολότερα τα θέματα.

Τέταρτον : αν παίζει ρόλο ο τρόπος που θα διαβάσει το γραπτό του στους εξεταστές, μιας και η δυσκολία ανάγνωσης υπάρχει και στα δικά του κείμενα.

Περιμένω τις διευκρινίσεις κ σας  ευχαριστώ εκ των προτέρων.

Γράφτηκε από τον/την ΜΑΡΚΟΠΟΥΛΟΥ ΕΡΑΣΜΙΑ

Δημιουργήθηκε : 30/05/2022 - 11:31:28

Καλημέρα, ο γιος μου μαθητής  με ΔΑΦ /ΥΛΑ εξετάζεται προφορικά σε ΕΚ της Θεσσαλονίκης. Στα πλαίσια της αυτοοργάνωσής  και διαχείρισης της κούρασής του, πρόκειται να κάνει 10 λεπτα διαλείμματα μετά την καταγραφή σημειώσεων κατά το πρώτο τρίωρο. Έχει όμως δυσκολία στην διαχείριση ρολογιού και του χρόνου του διαλείμματος. Στα πλαίσια της υποστήριξής του , μπορεί ο επιτηρητής να του υπενθυμίζει την παρέλευση του 10λεπτου διαλείμματος; Επίσης μη λεκτικές παραινέσεις με συγκεκριμένη χειρονομία καθησυχασμού τον αποφορτίζει κατά την προφορική εξέταση. Μπορεί να τις χρησιμοποιήσει κάποιος από τους εξεταστές ή ο εκπρόσωπος του αρμόδιου ΚΕΔΑΣΥ για να διευκολύνει την αποφόρτισή του; Σας ευχαριστώ